每一天都是崭新的
Focusonlyonwhatsgood
onlyonwhatsworthit
收藏可爱
热爱生活
我们要多看到生活中的美好
大家好！
我们是C2班呀！
Welikespring.
种下一粒豆，发出一颗芽，
向着小太阳使劲往上爬，
爬呀爬，浇浇水，施施肥
呀！长大啦！
课程起源：
一粒豆引发的笑谈，孩子们对豆豆产生了好奇，浓发了认识豆豆的兴趣。陈鹤琴提到：课程内容的选择应注重儿童的生活环境，以大自然大社会为中心，以适合儿童身心发展，促进儿童健康。于是我们开展了“豆”你玩活动。
在一个午餐的时间
March
????：这个豆豆真好吃，但是吃多了会放噗噗的屁。
????：哈哈哈哈，好搞笑哦！
????：我也喜欢吃豆豆，我知道豆浆是黄豆做的。
●老师的话：
《幼儿园指导纲要》指出：教育活动的过程应注重支持幼儿的主动探索、操作实践、合作交流和表达表现，不应片面追求活动的结果。小朋友们对这个话题很感兴趣，兴趣是主动学习的有效动机，于是我紧紧的抓住了孩子们的好奇心，满足他们的探索需求。
主题网络图
思维导图
01绘本故事《蚕豆大哥的床》
［日］中屋美和著
通过本次绘本的阅读，帮助孩子们了解豆豆们的外形，从而对豆豆的兴趣更加浓厚。
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《蚕豆大哥的床》是一个童真童趣的成长绘本，讲述了蚕豆大哥和豆子小伙伴们发生的可爱、温馨又有趣的故事。
在多姿多彩的故事中，大家不仅能够认识到蚕豆、毛豆、豌豆、花生等植物及其生长环境，最重要的是能让孩子学习分享、友爱和互助。
这对正处于“以自我为中心”时期的孩子来说并不容易。蚕豆大哥也是如此，从不愿意把床借给任何人，到主动拿出来帮助别人，蚕豆大哥在与同伴的交往中不断成长，有磕绊和曲折，但最终也感受到了分享的快乐和友情的甜蜜。
02找找找找豆豆
豆豆大调查
家长们带领孩子完成了“我认识的豆豆”调查表。
SPRING
寻找并收集豆子
最后发现原来豆豆种类很多，我们最常见的豆豆是：红豆、绿豆、黑豆、黄豆、豌豆、扁豆等一些豆子。也知道了豆腐、豆干是黄豆做的、豆沙是红豆做的、绿豆糕是用绿豆制作的等一些豆制品的了解。
孩子们通过一系列的寻找调查认识了豆豆，了解有些食物是豆制品，Mela说豆腐、豆干都是黄豆做的，豆沙是红豆做的，为了进一步让孩子了解豆制品及豆豆的作用我们开展了豆豆变变变的活动。
03豆豆变变变
好玩的豆豆
生活课堂：
《豆子变豆浆》
SPRING
我和豆子做游戏
《豆子粘贴画》孩子们一起寻找大自然的足迹后，借美术之灵，创自然之美。让孩子们的创造思维无限放大，这里的每一颗豆子都充满着智慧，充满着生命力。
豆子还可以怎么玩呢？益智区里小朋友们给豆子宝宝们按颜色、大小来排序。
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《豆子小乐器》
孩子们带了许多自己寻找的豆豆，黄豆我们磨成了豆浆，还有许多豆豆我们也不能浪费呀，给孩子们变成了好玩的玩具。在游戏时孩子们也自己寻找了一些好玩的方法。当然因中班幼儿年龄的特点，我们老师也会对他们进行安全提醒：例如不把小豆豆放在耳鼻内、不将吞咽小豆豆等，让幼儿安全快乐的游戏。04豆豆发芽记
在发现中体验快乐
生活中总有
值得记录的美好
SPRING
通过活动，小朋友们知道，豆子生长过程中需要：水、土壤、肥料、空气、阳光。
水培豆子
观察记录
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豆
豆
●
发
芽
孩子们在观察豆苗宝宝的过程中，通过观察、对比、思考，发现了豆苗的外形特点，知道豆子遇水后的变化，实验观察得出种豆苗的科学方法等等，在亲身体验、实际操作、直接感知的过程中，孩子们获得很多与种植豆苗的相关经验，也学会了如何关爱他人，掌握了很多探究的方法，变得积极主动、乐观坚持，关爱同伴，有科学探究精神，这些都是孩子们主动探究获得的成果。
05教师反思
奇妙的植物生长
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大自然是孩子快乐的源泉，将教学空间扩展到大自然中，让孩子喜欢大自然，在丰富多彩、动静交替的活动中展开。“从生活中学习，在经验中学习。”让孩子们在亲历体验、自主探索、收获不一样的精彩，这就是“生活即教育”的魅力所在。我们的课程应该还有很多的拓展性，比如，因一部分豆芽（黄豆）没长出来，所以小朋友们，没能看到黄豆豆芽的生长过程这也是遗憾之处。在课程实施过程中，孩子们发现了不同种类的豆子、探索豆芽，品尝豆制品.......用明亮的眼睛去发现，用能干的小手去探索，感受豆子所蕴含的价值。
“豆”你玩的豆豆之旅就要告一段落啦！孩子们从中发现了很多，也收获了很多，在丰富多样的实践活动中，体验了课程活动的乐趣，既保护了孩子的好奇心和创造力，又让孩子体会到了成长的快乐。
关于豆豆的秘密还有很多，来年春天我们继续发现......
未完待续……
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