含氯消毒剂的消毒原理及合理使用
由北京师范大学发起的“项目式的研究课程”深受各所中学的认可，项目教学通过完成项目来进行教学。“项目教学”最显著的特点是“以项目为主线、教师为主导、学生为主体”，改变了以往“教师讲，学生听”被动的教学模式，创造了学生主动参与、自主协作、探索创新的新型教学模式。在教学实施过程中重点考虑如何发挥教师的指导作用，如何发挥学生的主体作用，如何让学生在完成项目的过程中达到教学目标的要求。
“84含氯消毒剂的系列研究”，基于本次高二所学选修四《化学反应原理》的新授课基础上进行设计，同时要衔接高一的氧化还原理论和高三的综合复习，将“平衡思想”及“绿色化学观念”的基本知识及应用贯彻到本次高二教学的研究中来。完善本课题的研究，能让学生从高一、高二、高三不同的层次、不同的思维角度进行研究与思考。
本次课题由高二年级的王洪丽、董泽方老师分别承担。第一节课带领学生了解常见消毒剂的种类，理解含氯消毒剂的消毒原理以及提升消毒效果的思路与方法。过程中帮助学生从认识物质出发，思考物质在水溶液中的作用或行为，进而找到溶液中的微粒种类，最后根据需求找到调控角度和方法，重在建构研究物质的思路和方法。
第二节课重在应用上，是利用第一节课所学习的基本思路和方法来深入研究提升“84消毒液”的消毒消效果，从生活中的洁厕灵和“84”混用问题入手，重难点落在pH调控上，并让学生利用课余时间到实验室进行研究和实验，最后结合工业废水处理和净化的相关数据升华到工业生产问题上，并设计方案对工业生产中水的消毒问题提出可行性方案。
“pH调控”研究实验小组成员
本课题从确定课题到最后课堂实施，前后持续了将近2个月，两位老师与指导老师精雕细琢，认真备课，精益求精，不放过每一次备课的机会，经历了6次打磨，过程中还多次电话联系，查找问题，终于形成了最后系统的研究思路。在这里要非常感谢北师大研究项目组的黄燕宁、徐敏、秦林等老师的指导，以及几位研究生助理的协助，还有本教研组老师给予的无私帮助。
课后访谈
听课中
上课老师与指导教师合影
教研组部分老师与指导教师合影
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